В Нефтеюганске мать ребёнка с инвалидностью заявила о дву...

В Нефтеюганске мать ребёнка с инвалидностью заявила о двух годах потерянного времени из-за проблем с обучением в школе № 8
Жительница Нефтеюганска Анастасия Кострова заявила о системных нарушениях при организации обучения её дочери Анны, ребёнка с расстройством аутистического спектра и инвалидностью, в МБОУ «СОШ № 8».
По словам Костровой, в течение почти двух лет семье приходилось добиваться не особых привилегий, а базовых условий, необходимых ребёнку: обязательных коррекционных занятий, помощи специалистов, понятного плана обучения и безопасного отношения со стороны взрослых.
Проверки, проведённые в 2026 году, подтвердили ряд нарушений. Департамент образования и науки Югры указал, что в индивидуальном учебном плане ребёнка не были отражены обязательные коррекционные курсы. Также установлено, что фронтальные занятия по формированию коммуникативного поведения фактически не проводились. Вместо обязательного курса «Музыкально-ритмические занятия» школа использовала программу «Ритмика», которая, по оценке департамента, не соответствовала федеральной программе и требовала полной содержательной переработки. Программа социально-бытовой ориентировки была признана формальной и не учитывающей индивидуальные потребности детей с аутизмом.
Для ребёнка с РАС такие занятия — не дополнительный кружок. Они направлены на развитие общения, понимания речи и инструкций, бытовых навыков, способности участвовать в уроках, взаимодействовать с людьми и регулировать своё состояние. Их отсутствие или формальная замена могут приводить к тому, что ребёнок медленнее осваивает навыки, чаще сталкивается с тревогой, отказом от заданий, перегрузкой и трудностями общения.
Отдельно Депобразование подтвердило отмены занятий психолога и логопеда из-за болезни специалистов. Полноценную замену школа организовала не во всех случаях. Прокуратура также указала, что в течение учебного года индивидуальный план обучения Анны был изменён, при этом мать своевременно не уведомили; документов, подтверждающих её согласие с изменениями, школа не представила.[Вложение +1]
Кострова также сообщает, что у одного из детей был диктофон, на который попали эпизоды грубого общения педагога с ребёнком, в том числе использование ненормативной лексики. По её словам, это происходило в присутствии детей с инвалидностью. Вопрос о содержании записей и действиях педагога семья поднимала в обращениях.
По итогам внутреннего разбирательства, как сообщает Кострова, директору было объявлено замечание, отдельным педагогам — выговоры. Мать ребёнка считает эти меры несоразмерными последствиям: за время, пока обязательные занятия не проводились или проводились не в полном объёме, ребёнок потерял возможность получать своевременную коррекционную помощь.
«Нельзя вернуть ребёнку время, когда он мог развивать речь, коммуникацию, учебное поведение и самостоятельность. Нельзя заменить два года нормальной помощи одним выговором или новым документом», — считает Анастасия Кострова.
По её словам, вместо системного создания условий семье предлагали признать, что ребёнок «не справляется с программой», и рассматривать перевод в другую школу. При этом психологические диагностики самой школы фиксировали, что Анна демонстрирует положительную динамику при визуальной поддержке, понятных инструкциях, помощи взрослого, индивидуальном поощрении и возможности сенсорной разгрузки.
В Нефтеюганске в 2026–2027 учебном году запущен пилотный проект по улучшению обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Он предусматривает проверку и корректировку программ, индивидуальных учебных планов, рабочих программ и локальных документов школ, а также обучение педагогов и работу с семьями. В проект включена и школа № 8.

Однако Кострова считает, что исправление документов на будущее не должно подменять ответ на вопрос о прошлом: кто несёт ответственность за нарушения, из-за которых ребёнок с инвалидностью в течение двух лет не получал необходимую помощь в полном объёме.