ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ТЕМА 1. ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ АЗБУКА Определе...

✅Раннее развитие: как не превратить детство в гонку за достижениями

Термин «раннее развитие» сегодня звучит из каждого родительского блога. Но что это на самом деле — необходимость или модный тренд? В российской педагогической традиции, опираясь на наследие Льва Выготского о зоне ближайшего развития и современные требования ФГОС ДО, под этим понимают создание богатой среды для естественного познания мира ребенком с первых дней жизни до 8 лет.

Главный секрет кроется не в карточках Домана с двух месяцев и не в изучении английского алфавита раньше родного. Основа гармоничного развития — это живой контакт со взрослым, сенсорный опыт и игра.

Что действительно работает (и одобрено российскими специалистами):

1. Сенсорные коробки. Это настоящий хит современной отечественной педагогики. Наполните контейнер рисом, фасолью, макаронами, кинетическим песком или просто водой. Добавьте ложки, воронки, маленькие игрушки. Перебирая крупу, малыш развивает мелкую моторику, которая напрямую связана с речевыми центрами мозга. Это также отлично снимает тревожность у гиперактивных детей.
2. Куклотерапия (бибабо). Простая перчатка-зайчик на руке мамы способна творить чудеса. Через куклу ребенок легче идет на контакт, учится диалогу, проигрывает сложные эмоции (страх перед врачом, обиду) и осваивает бытовые ритуалы вроде чистки зубов. Кукла-учитель воспринимается гораздо дружелюбнее взрослого.
3. Мнемотехника. Чтобы научить ребенка пересказывать сказки или запоминать стихи, используйте мнемотаблицы. Это схемы, где каждое слово заменено понятной картинкой. Для дошкольников в России этот метод давно стал классикой подготовки к школе, так как он задействует зрительную память.
4. Метод проектов. Создайте вместе «огород на окне». Посадите лук или укроп, замеряйте линейкой рост стебля каждый день, зарисовывайте изменения. Так абстрактные знания о природе превращаются в личный исследовательский опыт.
5. Ковролинография. Использование ковролина и липучек вместо фланелеграфа позволяет создавать прочные сюжетные картины. Ребенок может сам собирать город, выстраивать логические цепочки или сортировать фигуры по цвету и форме прямо на стене игровой зоны.
6. Хэппенинг и пальчиковое рисование. Рисование ладошками, пальцами или даже ступнями на манке, рассыпанной на подносе. Процесс важнее результата: это учит чувствовать границы собственного тела и дарит новые тактильные ощущения.

О чем важно помнить родителям:

* Индивидуальный темп. Не сравнивайте своего малыша с сыном подруги, который в полтора года цитирует Чуковского. ВОЗ называет ранним возраст до 8 лет — времени впереди достаточно.
* Правило ведущей деятельности. До 7 лет обучение должно происходить только через игру. Если занятие требует от трехлетки сидеть смирно за партой 30 минут — методика выбрана неверно.
* Безопасность прежде всего. Особенно при выборе динамической гимнастики (методика Китаева-Трунова) или любых активных практик — они требуют контроля специалиста во избежание травм.
* Избегаем крайностей. Системы типа МИРР Павла Тюленева предлагают обучать младенца чтению с рождения. Психологи предупреждают: форсирование интеллекта часто ведет к эмоциональному выгоранию ребенка и потере естественной любознательности.

В многообразии методик — от классической Монтессори до вальдорфской педагогики или системы Никитиных — легко потеряться. Выбирайте ту, которая откликается именно вашему ребенку, а не той, которой хвастаются в соцсетях. Лучшая развивающая среда — это спокойная, любящая мама рядом и возможность свободно исследовать мир вокруг.

#раннееразвитие #дети #воспитание #монтессори #сенсорика #развивающиеигры #фгосдо #семья

Ох уж это слово "МОЛОДЕЦ", или как не "ИСПОРТИТЬ" ребёнка похвалой?

Посмотрите на вашу похвалу со стороны. Как часто вы говорите своему ребёнку «Молодец!»?

Вы заметили, что похвала подбадривает ребёнка? Поднимает ему настроение, подталкивает на дальнейшие «подвиги». Конечно, говорить добрые слова ребёнку необходимо, но нужно делать это правильно, ведь даже похвалой можно испортить ему характер.

Сейчас, когда ребёнок совсем маленький, у него существует врождённая потребность в познании. Поверьте, малыш и без ваших восхваляющих его слов, с удовольствием познаёт всё окружающее. Ему, как правило, интересны все предметы: посуда, папины инструменты, кусочки ткани, даже обувь, стоящая у порога…

Типичная ситуация: у крохи получилось собрать в коробочку все шарики. Мама говорит: «Молодец!» Первое слово - «Молодец!» Первые шаги - «Молодец!» Нет, дело не в скудности словарного запаса, можно хвалить малыша как угодно. Но, как показывают исследования и многолетняя педагогическая практика, такая похвала вызывает психологическую зависимость и отрицательно отражается на дальнейшей жизни ребёнка.

Эта зависимость также вредна и опасна, как и любая другая. И, что самое страшное при таком навязчивом приучении к ней в детстве, а особенно в раннем детстве, она остаётся на всю жизнь. При этом потребность в познании уменьшается, а зависимость от похвалы растёт, и ребёнок начинает что-то делать не потому, что ему интересно, а для того чтобы его отметили и похвалили.

Вы прекрасно понимаете, что ваш сын или дочь не всегда будут находиться рядом с вами, со временем они вольются в коллектив детского сада, школы, института и т.д. А в любом коллективе, к сожалению, могут присутствовать недоброжелательные или просто равнодушные люди. Отсутствие ожидаемой похвалы может привести вашего ребёнка к психологическому дискомфорту, стрессу. Он будет думать, что не оценен не только его труд, но и он сам как личность.

Более того, зависимость от похвалы может иметь самых разнообразные негативные последствия. Ведь пока ребёнок мал, вы являетесь для него непререкаемым авторитетом и ему важна похвала из ваших уст.

Но что будет в подростковом возрасте? Все изменится - большое значение для ребёнка приобретает оценка сверстников, а мнение родителей неизбежно на второй план. Именно в этот период жизни велика вероятность "пойти не той дорогой". Статистика утверждает, что подростки часто совершают необдуманные поступки, приводящие к самым печальным последствиям, только что бы получить признания у сверстников.
Однако ваша эмоциональная реакция на поведение детей обязательно должна проявляться. Ребёнку нужно ваше участие в его маленьких победах. Но помните, похвала не всегда должна касаться личности ребёнка.

Постоянно говоря ребёнку " молодец" вы оцениваете не конкретные его поступки, а его личность.

Нужно отмечать ребёнка за отдельные действия - выражая свои чувства: "Я рада, что у тебя так замечательно (хорошо, здорово, прекрасно...) получилось", "Я очень горжусь, что ты поделился с малышом игрушками!", и прочее. Называя своё чувство радости, гордости, счастья за его хорошее поведение или результаты его деятельности.

Как же выразить любовь без похвалы?

Не надо молчать, если вы хотите показать, что ребёнка любите. Но, как говорится, " разные яйца - в разные корзины", и можно и нужно хвалить личность ребёнка - но, отдельно от его деятельности - просто словами любви. Любить потому, что он есть! А не потому что он сделал, что-то правильно!

Таким образом, ребёнок получит необходимый эмоциональный посыл Любви от вас, Любви без условий, и при этом потребность в познании у него останется, а зависимость от похвалы не возникнет.

Это, кстати, касается и к порицания: неодобрительная оценка должна относиться, ТОЛЬКО, к огорчившему родителей поступка ребёнка, а не его личности в целом. Избегайте критики личности ребёнка.

Родители и Дети 💞