ПАНДУСА НЕТ — ВЫХОДА НЕТ ЖИТЕЛЬНИЦА ДОМА 16-1 РАССКАЗАЛА ...

Агрегатор объявлений. Материалы добавляются роботом автоматически.

🚨 «ПАНДУСА НЕТ — ВЫХОДА НЕТ»: ЖИТЕЛЬНИЦА ДОМА 16-1 РАССКАЗАЛА О ЛЮДЯХ, ГОДАМИ ЗАПЕРТЫХ В КВАРТИРАХ

Начинаем серию «Нефтеюганск без парадного маршрута» с обращения, которое невозможно оставить среди комментариев.

По словам подписчицы, во втором подъезде дома 16-го микрорайона, №1 нет пандуса ни внутри, ни снаружи.

Женщина утверждает, что двое маломобильных жителей с 2019 года не могут самостоятельно покинуть свои квартиры. Для выхода из дома им требуется посторонняя помощь, а в экстренных ситуациях — помощь сотрудников скорой. Пожилым людям тяжело преодолевать лестницы, родители вынуждены вручную спускать детские коляски.
Дому около 30 лет, но доступной среды здесь до сих пор нет.

Жители рассказывают, что годами обращают внимание на проблему, однако пандус так и не появился. Зато на торце здания нашлось место для огромного предвыборного плаката.

К администрации города, управляющей компании и Жилстройнадзору Югры четыре конкретных вопроса:

— проводилось ли обследование второго подъезда?
— кто отвечает за обеспечение его доступности?
— какое решение предлагается маломобильным жильцам сейчас?
— в какой точный срок появится пандус или другое безопасное средство подъёма?

Нужен публичный ответ с датами, а не очередное «обращение принято в работу».

Просим жителей дома прислать свежие фотографии и видео подъезда, копии обращений и полученных ответов. Готовы также опубликовать позицию управляющей компании и администрации без сокращений.

Первый адрес зафиксирован. Теперь посмотрим, кто действительно решает проблемы города, а кто умеет только вешать плакаты.

Другие Приму в дар

6 часть
Со временем выявилось, что школа очень настоятельно рекомендует сменить программу не только моей.
Класс будто бы разделили на две части – дети, которые относительно неплохо разговаривают, с которыми можно вести диалог, договариваться.
Дети, речь которых выражена не столь ярко, работа с которыми, возможно, сложнее.
Родителям первых детей давали регулярно обратную связь, достаточно хорошо общались с родителями. Нам же постоянно рассказывали о том, что с детьми есть сложности. Дети с аутизмом отличаются своим поведением. С ними нужно уметь работать, ответственность за это несёт педагог. Если при других обстоятельствах ребёнок ведёт себя адекватно, а в пространстве школы регулярное нежелательное поведение - проблема, вероятнее всего в школе. В силу того, что педагоги не понимали что с ними делать, и учиться не хотели, проблемы росли как снежный ком
По факту дети программы усваивают. Они читают, пишут, считают, просто к этим детям нужен адекватный подход

5 часть
Я всегда всеми силами ищу способы договориться. Я более, чем уверена, что если бы руководство школы на начальном этапе просто согласилась устранить нарушение, я бы даже не узнала обо всех остальных.
Поэтому даже хорошо, что так произошло.
Единственный выход, понять в чем причина проблем, была разобраться в документах, чтобы понять, может быть я не права? Когда я попросила документы, вместо того, чтобы предоставить мне эти документы, школа решила действовать иначе
А именно, школа начала вызывать тревогу у части родителей нашего класса, убеждая их в том, что я чуть ли не требую увольнения педагога группа продлённого дня. Как будто бы у меня какие-то слишком высокие требования (хотя на этот момент требований даже не было). Таким образом часть родителей нашего класса были в встревожены тем, что педагог уйдёт, дети останутся без группы продлённого дня, им придётся уволиться с работы, чтобы забирать детей пораньше

Приму в дар детскую коляску летнию