Уважаемый Руслан Николаевич id681429075 Руслан Кухарук , ...

Готовый комплект формы для мальчика 6–8 лет (куртка, олимпийка, штаны, шорты), размер 38.

Готовый комплект футбольной формы для мальчика: куртка, олимпийка, брюки и шорты — всё в едином стиле. Идеальный вариант для тренировок и повседневной носки. Размер 38 (рост 140–146 см) — удобная посадка и свобода движений. Не нужно подбирать вещи по отдельности.

Размеры по изделиям:
Куртка (размер 38, ростовка 146): длина по спине — 63 см, ширина — 49 см, длина рукава — около 55 см. Защищает от ветра и прохлады, не сковывает движения.
Олимпийка: длина по спине — 57 см, ширина — 44 см, длина рукава — около 50 см. Лёгкая, дышащая, отлично сочетается с брюками и шортами.
Штаны (размер 38, ростовка 146): общая длина — 90 см (с манжетом). Манжет позволяет отрегулировать длину под рост ребёнка и продлить срок носки.
Шорты (размер 38, ростовка 140): лаконичный фасон, комфортная посадка, оптимальны для физкультуры и тёплой погоды.

Единый стиль: все вещи сочетаются между собой.
Практичность: ткани легко стираются, быстро сохнут, не теряют форму.
Удобная посадка: крой учитывает активные движения ребёнка.
Идеально для: тренирвок, физкультуры и повседневной носки.

Цена: 5000 (возможен торг).
Подробности по телефону: 89129026637 (Ирина).

ЧЕКУНОВ ОБЕЩАЛ — НЕФТЕЮГАНСК ПОЛУЧИЛ ПУСТОЕ ПОЛЕ: СТРОИТЕЛЬСТВО ШКОЛЫ В 17 МИКРОРАЙОНЕ ТАК И НЕ НАЧАЛОСЬ

15 августа — день, который жители 17 микрорайона ждали с особым нетерпением. Именно в этот день, согласно бодрым отчётам мэра Чекунова и Департамента строительства ХМАО, должна была начаться долгожданная стройка школы. Но реальность, как всегда, оказалась куда прозаичнее...

Пустое поле — вот всё, что видят жители микрорайона вместо начала строительства. Пока чиновники рапортуют об успехах в социальных сетях, молодые семьи с детьми в 17 микрорайоне вынуждены искать альтернативные решения для образования своих детей.

С 10 августа в отношении заказчика — МКУ «УКС ХМАО-Югры» — начата внеплановая проверка, в ходе которой Служба контроля разберётся, почему строительство не началось в установленные сроки и кто несёт ответственность за срыв графика работ.

Парадокс ситуации заключается в том, что МКУ «УКС ХМАО-Югры» проявило «удивительную реакцию» только после общественного резонанса. Учреждение сподобилось лишь на выставление претензии в размере 1,2 миллиона рублей, да и то когда проблема стала публичной. Возникает закономерный вопрос: почему такая «активная» позиция проявилась только сейчас?

Но ещё абсурднее выглядит ситуация, когда Департамент строительства ХМАО и лично мэр Чекунов решили, что красивые слова в соцсетях — это и есть строительство? Или, может быть, они считают, что виртуальные отчёты заменят реальную школу для детей?

Пора бы уже перестать заниматься показухой и начать реальные работы. Когда вы, уважаемые чиновники, последний раз были на предполагаемой стройплощадке? Или вам удобнее сидеть в тёплых кабинетах и писать красивые сообщения?

Где реальные действия? Вместо того чтобы решать проблему, чиновники занимаются пиаром и созданием видимости работы. Они больше заботятся о своём имидже, чем о нуждах жителей, ведь на носу выборы и нельзя обострять ситуацию такими провалами.

Мы не перестанем задавать вопросы, пока школа не появится. Жители 17 микрорайона имеют право на современную образовательную инфраструктуру, а не на обещания и отчёты.

Когда же наконец начнётся строительство? Когда молодые семьи получат возможность обеспечить своим детям качественное образование рядом с домом? Когда чиновники начнут выполнять свои прямые обязанности, а не заниматься популизмом?

Требуем реальных действий и начала строительства школы.

[id681429075|Руслан Кухарук]
[club112292509|Правительство России]
[club213614405|Прокуратура Ханты-Мансийского автономного округа]
[club128651204|Бастрыкин Александр Иванович]
#ХМАО #ДОЛГОСТРОЙХМАО #КУХАРУК #НЕФТЕЮГАНСК

Часть 7
В результате всего этого совершенно случайно мы увидели разницу между бумажным дневником и электронным. Электронный мы не пользовались, потому что в начале образовательного процесса нам сказали, что вся информация в бумажном дневнике. Как выяснилось это совершенно не так. В электронном дневнике были уроки, которых не было в наших бумажных дневниках. А так как в наших дневниках этих занятий не было, мы на них не рассчитывали, следовательно видели, что эти занятия не проводились.
Таким образом мы смогли выявить:
Вместо 7 часов коррекционно развивающих занятий для детей проводилось всего четыре
Ритмика для детей не проводилась (обязательное занятие согласно приказу Минпросвещения 1023). При этом это же занятие дополнительно проводили по ПФДО (предварительно взяв у родителей логин и пароль личного кабинета педагоги сами вошли в личный кабинет, заключили договора. Но по факту занятия не проводились)
Курсы: социально-бытовая ориентировка, формирование коммуникативного поведения не проводились (обязательное занятие согласно приказу Минпросвещения 1023)
Внеурочное занятие «Тропинка в профессия» не проводилась

Все вышеперечисленные пункты не наша прихоть, а прямое обязательство школы. Каждое из этих занятий направлена на то, чтобы развивать детей
В учебном году 33 недели занятий, каждое это занятие еженедельное. Таким образом школа не предоставила детям огромное количество занятий. И при такой отвратительной работе они позволяли себе утверждать родителям, что дети с программой не справляются. Хотя не давали огромную часть занятий, финансирования на которые они получали

⚡️«СКОЛЬКО МОЖНО ИЗДЕВАТЬСЯ НАД ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ?» В Нефтеюганске МАТЬ ОБЖАЛУЕТ ОТКАЗ В ИНВАЛИДНОСТИ СЫНУ

[https://vk.ru/wall-83264662_408130|Олегу почти 18 лет. По словам матери, у него диагностирован детский аутизм, серьёзные нарушения речи, мышления и самостоятельности.] Инвалидность ему оформили только в 15 лет — после многолетних обследований.

Теперь при переосвидетельствовании семья получила отказ.

Мать утверждает, что заключения психолога и логопеда описывают выраженные нарушения и постоянную необходимость помощи взрослого, тогда как психиатр указал лишь «незначительные нарушения психических функций».

После обжалования окружная МСЭ запросила дополнительное обследование. Однако, по словам женщины, комиссия трёх психиатров прошла без участия Олега, а её председателем оказался тот же врач, к первому заключению которого уже возникли вопросы.

Семья требует разобраться, почему медицинские документы противоречат друг другу и почему решение, от которого зависит поддержка ребёнка после 18 лет, принимается таким образом.

Просим максимальный репост и внимание ответственных ведомств.

Максимальный репост

Это Олег
У Олежки с детства были в основном сложности с речью. Но потом ситуация стала усугубляться. Кроме логопедических диагнозов у Олега ничего не стояло.
В 13 лет я настояла на подаче документов на инвалидности. В ней отказались, хоть мы и прошли много обследований.
Поставили диагноз и дали инвалидность лишь почти в 15 лет. Когда ситуация со здоровьем стала критичной. Стоит ли говорить о том, что это должно было случиться раньше? Это вопрос риторический.
Прошло три года. В связи с наступлением 18-летия инвалидность нужно продлить.
Снова обследования, документы, анализы…. И отказ

В «Документах» я увидела, почему нам, вероятно, отказали в продлении инвалидности.
Дело не в том, что у Олега вдруг исчезли диагноз, особенности развития или потребность в помощи. Проблема в том, как психиатр описал его состояние в заключении для МСЭ.
Психиатр поставил диагноз F84.0 — детский аутизм. Но в выводе указал: «лёгкое когнитивное снижение», IQ 89 баллов и «незначительные нарушения психических функций».
То есть в итоговом документе нарушения фактически названы несущественными.
Но при этом Заключение психолога и заключение логопеда описывают совершенно другую картину.
Психолог указывает на:
• поверхностность мышления;
• выраженные трудности с обобщением и классификацией;
• снижение вербально-логического мышления;
• низкий уровень словарного запаса и общей осведомлённости;
• неустойчивое внимание и снижение памяти;
• эмоционально-волевую незрелость;
• необходимость постоянной организующей и направляющей помощи взрослого.
Логопед описывает системные речевые нарушения:
• низкий словарный запас;
• аграмматичную речь;
• сложности с пониманием логико-грамматических конструкций;
• трудности понимания причинно-следственных, временных и пространственных отношений;
• нарушения связной речи;
• сложности с чтением;
• затруднения фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза.
Это не «небольшие особенности». Всё это влияет на обучение, понимание обращённой речи, самостоятельность, коммуникацию и социальную адаптацию.
В чём противоречие
1. Когнитивные функции
Психолог описывает пограничный уровень интеллектуального функционирования, трудности вербально-логического мышления, обобщения, классификации и самостоятельной работы.
Психиатр же делает итоговый вывод о «лёгком когнитивном снижении» и «незначительных нарушениях психических функций».
Да, в документах фигурируют близкие показатели IQ. Но IQ — это не вся жизнь ребёнка и не ответ на вопрос, насколько он способен учиться, понимать задания, общаться и обходиться без помощи. Психолог описывает реальные функциональные трудности. Психиатр их фактически сглаживает.
2. Речь и коммуникация
Логопед фиксирует серьёзные и системные нарушения речи: бедный словарь, аграмматизмы, трудности понимания сложных конструкций, проблемы со связной речью и чтением.
А психиатр пишет: «коммуникативная сторона речи не нарушена, словарный запас ограничен».
Это совершенно не соответствует заключению логопеда. Ограниченный словарный запас, аграмматичная речь и невозможность полноценно понимать сложную обращённую речь — это и есть нарушения, которые влияют на коммуникацию и обучение.
3. Самостоятельность и эмоционально-волевая сфера
Психолог пишет об инфантильности, незрелости суждений, необходимости внешней регуляции и помощи взрослого.
Психиатр также отмечает, что Олег нуждается в организующей и направляющей помощи. Но одновременно описывает нарушения как незначительные, а эмоциональный фон — как стабильный и соответствующий ситуации обследования.
Спокойное поведение в кабинете врача не означает отсутствия стойких нарушений. Ребёнок может вести себя тихо и ровно 20–30 минут во время осмотра, но при этом ежедневно нуждаться в сопровождении, разъяснении инструкций, контроле, помощи в учёбе и общении.
4. Реальные ограничения жизни
Психолог и логопед показывают, что Олегу сложно без помощи взрослого:
• понимать и выполнять сложные задания;
• обобщать информацию и делать выводы;
• строить связную речь;
• понимать сложные речевые конструкции;
• учиться в темпе и объёме, соответствующем возрасту;
• быть самостоятельным в учебной и социальной деятельности.
Но в психиатрическом заключении итог сводится к формуле: «незначительные нарушения психических функций».
И, конечно, с такими выводами психиатра МСЭ может решить, что стойких ограничений жизнедеятельности недостаточно для инвалидности. Ведь именно психиатрическое заключение при диагнозе F84.0 имеет для комиссии особое значение.
Я не прошу «дать инвалидность по диагнозу». Инвалидность устанавливается не только по названию диагноза, а по стойким нарушениям функций и тому, насколько они ограничивают жизнь человека.
Но эти нарушения должны быть честно, полно и непротиворечиво отражены в документах.
Когда психолог и логопед описывают реальные, устойчивые трудности, а психиатр в итоговом заключении называет их «незначительными», МСЭ получает искажённую картину. И последствия такого «смягчения» несёт не врач, а ребёнок и его семья.

В результате всего этого мы подаем на обжалование, нам приходится ехать в Ханты-Мансийск, тратить свое время, сила, проходить комиссию. Окружной МСЭ возникают вполне оправданные вопросы к заключение психиатра. Нас отправляют на обследование. Мне говорят о том, что Олега пригласят на обследование, что нужно мнение трёх психиатров, можно принести документы частных специалистов, у которых сопровождался Олег. Я покорно ждала звонка, но сегодня я решила позвонить сама. И узнала, что на этот запрос уже отправлен ответ. Что удивительным образом без Олега провели комиссию тремя психиатрами, у нас не запросили совершенно никакие документы. И что самое интересное, что председателя врачебной комиссии был тот самый детский психиатр, который неквалифицированно заполнил первое заключение.
Я снова запросила документы, почитала, что психиатр снова написал. Тому, что Олег у нас учится в восьмом классе, я уже не удивилась, о том, что остальное написано, соответственно, там все тот же бред

Конечно, в очередной раз, я очень сильно разозлилась

Сколько можно издеваться над детьми инвалидами? 15 лет закрывать глаза на сложности ребёнка, практически не оказывать никакой помощи, халатно относиться к сложностям и проблемам и продолжать вредить до достижении 18 лет

Прошу обратить внимание на данную ситуацию должностных лиц Всеволод Кольцов Руслан Кухарук Уполномоченный по правам ребенка в Югре Бастрыкин Александр Иванович Следственный комитет Российской Федерации
Департамент здравоохранения Югры Народный фронт|Ханты-Мансийский АО (ХМАО — Югра)